课程审议制度1、我园的课程审议大致分为三个阶段,每阶段审议一次,研讨形式为集体备课和个体反思。其目的在于优化班级课程方案,提高课程质量。
2、园长、副园长、保教主任和教研主任参与课程审议,园长每各主题不少于1次,业务园长、保教主任和教研主任必须每次都要参与,采取副园长、保教主任、教研主任和年级组长包级制,一个人包一个年级。
3、课程前审议,主要是预设课程.指在主题实施前,由教研主任负责组织,以年级组为合作单位研究儿童兴趣,需要，研讨主题价值。制定主题目标,主题内容框架,设计主题活动环境创设方案。讨论家庭,社区资源开发与利用的要点,集定出一份分组进行主题课程方案，各班结合班级实际,考虑幼儿已有经验,对主题中的每一个活动及环境创设等作相应调整,并写出调整理由。
4、课程中审议,主要是了解课程的适宜性,可行性,修改和完善课程。年级组内交流主题活动方案实施进展及效果的交流,各班比较成功的特色活动,班级环境亮点以及具体疑难困惑问题等等。结合“课程审议表”所收集的问题展开研讨,寻求同伴援助,有目的地对一些活动进行修改，对幼儿不感兴趣的活动,应予舍弃,对幼儿感兴趣的话题丰富拓展等。
5、课程后审议,主要是总结实施效果.指一个主题结束后,各班总结主题活动方案实施过程中幼儿的学习发展,经验与不足;在此基础上,找出共性问题,明确下阶段重点要解决的问题.每班完成一份主题课程小结材料。
6、教学组及时做好课程分析与反馈,学期末作为课程实施分析报告的依据之一。